مراحل إنشاء الصور الرقمية [ عدل] هناك مجموعة من المراحل والخطوات التي تمر بها عملية إنشاء الصور الرقمية ، ووضح (النجار، 2012م) هذه المراحل كما يلي: 1) مرحلة توفير التجهيزات المادية والبرمجية. 2) مرحلة تحديد المواد المراد إنشاء صور رقمية لها. 3) مرحلة التقاط الصور الرقمية. 4) تحديد مواصفات التشغيل. 5) حفظ الصور الرقمية على جهاز الحبيب ي. وفيما يلي شرح لكل مرحلة من هذه المراحل كما يلي: المرحلة الأولى: مرحلة تحديد التجهيزات المادية والبرمجية: يتم في هذه المرحلة تحديد التجهيزات المادية والبرمجية اللازمة لإنشاء الصور الرقمية ، ويمكن تحديد التجهيزات المادية والبرمجية للصور الرقمية فيما يلي: التجهيزات المادية: • الحاسبات الآلية. • الماسحات الضوئية. • الكاميرات الرقمية. أما عن التجهيزات البرمجية فمنها: • برامج التقاط الصور. • برامج تحرير الصور. • نظم إدارة الصور الرقمية. المرحلة الثانية: مرحلة تحديد المواد المراد إنشاء صور رقمية لها: يتم في هذه المرحلة تحديد المواد المراد إنشاء الصور الرقمية لها مثل الرسومات واللوحات والصور الضوئية والمواد المطبوعة، والمواد الشفافة، مثل: المخطوطات، والخرائط والرسومات الهندسية والمعمارية.
Ver más طريق مكة - شركة تطوير, 11573 الرياض 2 personas interesadas زار معالي نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور حمد آل الشيخ ، نادي مدرسة الحي في ثانوية الحسين بن علي، حيث وقف على آلية سير العمل في نادي مدرسة الحي واستمع إلى شرح مفصل عما تقدمه أندية الأحياء من خدمات اجتماعية وعلمية وثقافية للسكان، وشاهد عرضاً حياً للبرامج المنفذة في نادي الحي بثانوية الحسين بن علي، وسلم الميداليات والجوائز للفائزين في المسابقات والفعاليات اليومية. وأوضح الدكتور آل الشيخ للعاملين في النادي أن وزارة التربية والتعليم تسعى نحو تهيئة جميع المدارس في المملكة لإقامة أندية للأحياء فيها، وفقاً لإمكاناتها وطاقتها الاستيعابية، مشيراً إلى أنه سيتم تجهيزها بصالات رياضية وملاعب تستقبل أبناء الحي وأولياء أمورهم ليكون الجميع ملتفاً حول المدرسة ومفهومها كمؤسسة متعددة الجوانب. أقامت تطوير برنامجاً تدريبياً استفاد منه 200 تربوي من منسوبي اندية مدارس الحي من خلال إقامة أربع ورش تدريبية أقيمت في المنطقة الشرقية عنيت بتنفيذ الدليل الإجرائي لافتتاح مدارس الحي الجديدة يعمل مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" على تدريب مجموعة من منسوبي وزارة التربية والتعليم استعداداً لتشغيل مدرسة الحي للأنشطة التعليمية والترويحية في عدد من المناطق، وذلك ضمن المرحلة الأخيرة من البرنامج التدريبي لإطلاق الأندية خلال الفترة المقبلة.
وقال سمو وزير التربية والتعليم في كلمة خلال الاجتماع: إن مدرسة الحي هي أحد ملامح العمل من اجل إيجاد البيئات الجاذبة والآمنة للطلاب والطالبات بمشاركة ذويهم وسكان الحي، مبيناً أن عدداً كبيراً من مدارس التعليم تتوفر فيها التجهيزات التي تلبي احتياجات الفئات العمرية المختلفة، مشيراً الى أن استثمارها بالشكل الأمثل أفضل من تعطيلها وإغلاقها أمام من يرغب أن يقصدها لممارسة الهوايات والرياضات. وأفاد سموه بأن الأندية ستكون مساحة رائعة للاستثمار الأمثل للشباب، وستسهم في تكوين شخصيات أبنائنا وفق منهجية علمية وتربوية تحظى بعناية ومتابعة فرق تربوية متخصصة من منسوبي المدرسة أو المدارس المجاورة، مؤكداً على أن الأندية هي عمل مشترك تسهم فيه الوزارة، بجانب عمدة الحي والمؤسسات الحكومية إضافة إلى السكان بشكل عام. من جانبه أوضح معالي نائب وزير التربية والتعليم للبنين ورئيس اللجنة الإشرافية على مدرسة الحي الدكتور حمد آل الشيخ أن الوزارة أكملت الآن تنفيذ 44 نادي حي وتم اعتماد 114 آخر يجري العمل في تنفيذها، مشيراً إلى أنه يجري حالياً وضع مواصفات وإنهاء إجراءات 426 نادياً ليبدأ العمل فيها نهاية صفر القادم، وسيكون مجموع ما سيتم الانتهاء منه خلال الفصل الدراسي الحالي 584 نادي للحي.
هدفت الدراسة إلى التعرّف على دور قيادات أندية مدارس الحي للأنشطة التعليمية والترويحية في تنمية قيمة الانتماء الوطني لدى الشباب السعودي، ولتحقيق ذلك تم اختيار عينة تكونت من (107) من المشرفين العاملين بأندية مدارس الحي، كما تم مقابلة (18) قيادياً من مجتمع الدراسة، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة، وتم استخدام استبانة بالإضافة إلى المقابلة لجمع المعلومات، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن درجة موافقة عينة الدراسة على واقع تطوير قيادات أندية مدارس الحي للأنشطة التعليمية والترويحية في تنمية قيمة الانتماء الوطني في السعودية، جاءت في المرتبة الأولى من خلال العبارة "أتيح للشباب فرصة المشاركة في الأعمال التطوعية التي تخدم الوطن والمواطن". أن أفراد عينة الدراسة موافقون بدرجة (موافق) على الصعوبات التي تواجه ممارسة تطوير قيادات أندية مدارس الحي للأنشطة التعليمية والترويحية في تنمية قيمة الانتماء الوطني في السعودية. وجاءت في المرتبة الأولى من الصعوبات من خلال "قلة الإمكانات المادية المخصصة للأنشطة التعليمية والترويحية". لتحديد البدائل التي تساهم في تطوير أداء قيادات أندية مدارس الحي لتنمية قيمة الانتماء الوطني لدى الشباب السعودي تم اقتراح التالي: أولاً: تبين أن أعلى العبارات من وجهة نظر عينة الدراسة حول ضرورة اختيار قيادات يتم إعدادها لتولي مسئولية قيادات أندية الحي جاءت من خلال العبارة "الحصول على تدريب نوعي بعد البكالوريوس".
aetycacademy.net, 2024 | Sitemap